توجيه نحو توسيع اختبارات التقييم وتشكيل فرق للعمل على التطوير

علمت «المدينة» أنَّ وزارة التعليم تتَّجه إلى التوسُّع في الاختبارات «المركزيَّة» بعد النجاح الذي حقَّقته خلال العام الحالي، أثناء تطبيقها على فصول ومواد محدَّدة في مختلف المناطق؛ بهدف الرفع من نواتج التعلُّم، ومواءمة مخرجات التعليم مع مستهدَفات الخطط الإستراتيجيَّة، والوقوف على جوانب القوة والضعف، والمساعدة على رسم الخطط التطويريَّة.. ولفتت المصادر إلى أنَّ 11 جهةً تعمل على حصر التحدِّيات، والعمل على معالجتها، وتشكيل لجان فنيَّة على مستوى عالٍ من المهنيَّة لبناء نماذج الأسئلة، وفي وقت سابق أرجعت الوزارة إقرار الاختبارات المركزيَّة إلى 9 مبرِّرات، أبرزها ضعف بناء الفقرات الاختباريَّة لدى بعض معلِّمي التعليم العام، وعدم اشتمال الأسئلة على جميع المهارات، وتجاهل الأسئلة المفتوحة التي تتطلَّب تحليل المعرفة وتطبيقها.

تجدر الإشارة إلى أنَّ الاختبارات المركزيَّة انطلقت في إحدى المناطق في العام 1437هـ لبعض المواد، وتم التدرُّج فيها في مناطق أُخْرى وفي هذا العام طُبِّقت في جميع إدارات التعليم.

الاختبارات المركزيَّة

مؤشرات جيِّدة على النجاح

مواءمة مخرجات التعليم